NUESTRO ESPACIO PARA APRENDER A JUGAR CON LAS MATEMÁTICAS

HOY JUGUEMOS A: UN DÍA DE CAMPO
EDAD SUGERIDA: PREESCOLARES
TEMA:NOCIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS. CLASIFICACIÓN 

      Planea con los niños “un día de campo”, el lugar dependerá de las condiciones de cada grupo, solicítales una caja de zapatos forrada.

      Organiza la recolección de hojas, flores, ramas..

      Forma equipos para que reúnan sus elementos y los organicen conforme a los criterios de clasificación que ellos determinen.

      Los participantes deberán montar una exposición y explicar al resto del grupo el por qué de su organización.   

NUESTRO ESPACIO PARA APRENDER A JUGAR CON LAS MATEMÁTICAS

H OY JUGUEMOS   A:    ENSALADA DE FRUTAS

TEMA: Nociones lógico-matemáticas. La clasificación

EDAD SUGERIDA: Preescolares

      Con anticipación solicita a cada niño llevar a la escuela 3 frutas diferentes y su mandil

      Platica con los niños qué se hace en una cocina, qué utensilios se encuentran, qué se cocina..

      Construyan un escenario parecido al de una cocina, con mesa de trabajo y algunos utensilios

      Pide que cada niño presente sus frutas y las describa (color, tamaño, cómo se prepara..)

      Forma equipos y al interior de ellos, deberá organizarse la fruta en subgrupos considerando alguna de sus características, misma que los niños deberán acordar (color, tiene o no hueso, semilla..)

      Cada equipo presenta sus argumentos de su organización y una vez que se han intercambiado hipótesis en el grupo, se procederá a realizar la ensalada bajo la supervisión del docente.                                          

NUESTRO ESPACIO PARA APRENDER A JUGAR CON LAS MATEMÁTICAS

H

OY   JUGUEMOS   A:    CONSTRUCCIÓN DE TORRES

Edad sugerida: Preescolares

Nociones Lógico-Matemáticas. La seriación

      Forma equipos de 5 o 6 integrantes y proporciónales suficientes cubos de diferente  tamaño.

      Permíteles manipular el material para construir figuras de manera libre.

                                                   

   Una vez que han jugado, pídeles que cada uno construya una torre del tamaño que quieran. Pídeles que observen las diferentes torres y que las acomoden por tamaños, de la más grande a la más chica o viceversa.

      Si el equipo logra aplicar la seriación, puedes incrementar el grado de complejidad al acomodar las torres de 2 o más equipos.

Indaga sobre sus justificaciones:

¿Cómo sabes que es más alta?

¿Qué puedes hacer para estar seguro?

NUESTRO ESPACIO PARA APRENDER A JUGAR CON LAS MATEMÁTICAS

H

OY   JUGUEMOS   A:    1, 2, 3…SE VA EL TREN

EDAD SUGERIDA: Preescolares

TEMA: Nociones lógico-matemáticas. La seriación

      En una lluvia de ideas referir qué es un tren, qué ruido hace, cómo camina, etc.

      Propón  salir al patio para jugar al tren. Los niños deberán pintar con gis las vías.

      Caminarán despreocupadamente en el área y a una determinada señal (silbato, aplauso u otro), deberán integrarse en equipos de 5.

                                    

      Una vez conformados los equipos, sus integrantes rápidamente deberán formarse del más grande al más chico, para comenzar su recorrido sobre las vías.

      Terminado el recorrido, inicia nuevamente el juego.

El niño puede recurrir al ensayo-error para formar la serie por tamaños

H

OY   JUGUEMOS   A:    EL DOMINÓ 

Edad sugerida: preescolares   

TEMA: Nociones lógico-matemáticas. La clasificación

      Presenta a los niños un dominó de figuras geométricas, cuida que las figuras guarden variedad en cuanto a la forma, tamaño y color.  De ser necesario, debe haber un dominó grande que permita trabajar a nivel grupal y otros de tamaño usual, para jugarlo por equipo. 

                                                           

      Explica las reglas del juego referentes al número de fichas por jugador, turnos… pero pon énfasis en que la condición para dar continuidad a la serie de fichas es colocar aquella que tenga “algo parecido”, es decir el tamaño y/o el color y/o la forma.

 La justificación del niño puede respaldarse en uno, dos o en los tres criterios